Conseil scientifique
Les programmes d’apprentissage multisensoriels combinent les dernières découvertes de la psychologie du développement et des neurosciences avec des principes informatiques pour la modélisation et l’analyse de l’apprentissage (« modélisation de l’apprenant » et « analyse de l’apprentissage »). Les programmes ont donc été élaborés en collaboration avec des neuropsychologues, des informaticiens et des enseignants. Ils offrent un moyen unique de stimuler le cerveau dans les processus d’apprentissage et de développement nécessaires. La recherche parallèle et le développement continu des programmes d’apprentissage Calcularis et Vocaboum garantissent un apprentissage au plus haut niveau basé sur les dernières découvertes.
Prof. Dr. Markus Gross
ETH Zurich Informatique
Le professeur Dr Gross dirige l'Institut d'informatique et le laboratoire d'infographie du département d'informatique de l'ETH Zurich. Depuis plus de 30 ans, le professeur Gross mène des recherches dans les domaines de la génération d'images, de l'infographie, du traitement de l'image, de la modélisation et de la simulation ainsi que de la technologie des jeux vidéo. Récemment, il s'intéresse de plus en plus à l'utilisation des technologies multimédias pour les troubles d'apprentissage et la modélisation mathématique du comportement d'apprentissage humain. Il est le père spirituel de Vocaboum. Le professeur Gross est membre des conseils consultatifs de nombreux instituts de recherche internationaux et d'agences gouvernementales.
Prof. Dr. Lutz Jäncke
Université de Neuropsychologie de Zurich
Les études scientifiques du professeur Jäncke se concentrent principalement sur la plasticité fonctionnelle du cerveau humain. Il utilise des méthodes modernes d'imagerie (imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, électroencéphalographie) et la stimulation magnétique transcrânienne. Jusqu'à présent, le professeur Jäncke a publié plus de 150 articles originaux dans des revues scientifiques. Ses travaux sont repris dans Essential Science Indicator. Il est actuellement l'un des 1% des scientifiques les plus cités. En plus des œuvres originales, il a publié plus de 50 chapitres de livres et plusieurs livres.
Prof. Dr. Michael von Aster
Cliniques DRK Berlin/Kinderspital Zürich Neuropsychologie, Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.
La recherche du professeur Dr von Aster se concentre sur la neuropsychologie clinique, le développement de composantes neuro-cognitives en relation avec les compétences scolaires et les instruments de diagnostiques pour le diagnostic des difficultés d'apprentissage. Le professeur von Aster est l'un des chercheurs les plus connus et les plus renommés dans le domaine de la dyscalculie dans la zone germanophone. Dans ses recherches les plus récentes, il a été capable de détecter les changements corticaux chez les enfants atteints de dyscalculie grâce à une formation assistée par ordinateur. Le professeur Dr von Aster est également l'auteur du test de diagnostic de la dyscalculie de Zareki.
Prof. Dr. Martin Meyer
Université de Neuropsychologie de Zurich
Martin Meyer est professeur à l'INAPIC, l'International Normal Aging and Plasticity Imaging Center. Ses intérêts particuliers comprennent des questions telles que la cause et la manière dont le cerveau humain a produit le langage au cours de l'évolution, comment une ou plusieurs langues se développent dans le cerveau humain, quelles conditions permettent au cerveau humain de maîtriser une fonction aussi complexe que le langage, et comment le cerveau vieillissant gère ces capacités. En 2010, il a reçu le prix UBS-Habiliation de l'Université de Zurich pour sa thèse postdoctorale sur l'asymétrie fonctionnelle et structurelle hémisphérique des fonctions de la parole. Depuis l'automne 2009, le Dr Meyer est également professeur invité à l'Institut de psychologie de l'Université de Klagenfurt.
PD Dr. sc. nat. Karin Kucian
Centre de recherche RM, Hôpital universitaire pour enfants de Zurich
PD Dr. sc. nat. Karin Kucian est une experte dans le domaine de la dyscalculie et, en tant que neuroscientifique et éducatrice, étudie les caractéristiques neuronales et comportementales de la cognition numérique et de la dyscalculie, ainsi que leur développement. Elle s'intéresse également à la détermination des facteurs prédictifs au niveau neuronal et comportemental, qui prédisent au mieux le développement ultérieur du traitement des nombres. Elle vise à traduire ses recherches fondamentales sur le traitement des nombres en pratique en développant des méthodes de dépistage pour identifier les difficultés de la pensée numérique et en développant et évaluant des interventions pour la dyscalculie.
Dr. Katharina Leemann
Dr. Leemann est spécialiste de l'acquisition de l'orthographe allemande et psychothérapeute FSP. Elle est une experte reconnue dans le domaine de la didactique préventive de l'orthographe et du soutien aux difficultés d'orthographe. Elle travaille dans son propre cabinet et assume des missions d'enseignement pour diverses institutions et des équipes scolaires entières. En tant qu'ancienne enseignante, éducatrice spécialisée et psychothérapeute FSP, elle a développé le cours linguistique et psychologique évalué empiriquement «Éléments de base de l'orthographe» (basé sur une approche morphémique) à l'interface entre la théorie et la pratique. De plus, elle a créé un ensemble d'instruments (développementaux) théoriquement bien fondés (tests standardisés ainsi que ses propres procédures de diagnostic) pour la détection précoce ciblée des difficultés dès le début de l'acquisition de l'orthographe.
